Арифметический мяч (Ю. Гурин)

Цель: развитие мышления, внимания, способностей счета.

Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР.

Возраст: 6-8 лет.

Количество играющих: двое либо более.

Нужные приспособления: большой мяч.

Описание игры: 1. Малыши кидают мяч один другому, при всем этом называя число и какое-нибудь арифметическое действие (к примеру: 3 плюс 5). Тот, кто мяч ловит, дол­жен сказать ответ, именовать Арифметический мяч (Ю. Гурин) арифметическое действие и здесь же кинуть его последующему игроку (8 минус 1) и т. д. Есл^и игрок ошибается при вычислении и дает неправиль­ный ответ, то тот, кому он кидает мяч, не ловит его. Ошибшийся сам бел-сит за мячом и исправляет свою ошиб­ку. К нему можно применить Арифметический мяч (Ю. Гурин) и какое-нибудь наказание.


2. Начало такое же, но арифметическое действие дол­жно начинаться с угаданного числа (к примеру: ребенку загадали 2+1, он угадал, что это 3, означает, его пример будет, допустим, 3+4).

Комментарий: когда детки отлично научатся считать, можно предложить в случае ошибки к правильному отве­ту добавлять какое-нибудь число, к примеру 2.

«Туда» и Арифметический мяч (Ю. Гурин) «обратно» (Ю. Турин)

Цель: развитие мышления, способностей прямого и обрат­ного счета.

Нарушение: СДВГ, ЗПР.

Возраст: 5—6 лет.

Количество играющих: двое либо более.

Нужные приспособления: карточки с числами от 1 до 10 (либо 20).

Описание игры: карточки складывают стопкой и за­тем вытаскивают из середины по одной. При всем этом тот, кто вытаскивает Арифметический мяч (Ю. Гурин), загадывает, в каком порядке считать: в вырастающем либо в убывающем.

Комментарий: увлекательнее играть, когда порядок счета загадывается до вытаскивания карточки, тогда может слу­читься забавная игровая ситуация: к примеру, выпадает число 1, а считать нужно в убывающем порядке. Стимули­рует развитие способностей счета вариант, если заказан счет в Арифметический мяч (Ю. Гурин) вырастающем порядке, а выпадает число 10(либо 20).

«Вверх — вниз». Счет в вырастающем порядке. Счет в оборотном порядке (Ю. Турин)

Цель: развитие мышления, способностей прямого и обрат­ного счета.

Нарушение: СДВГ, ЗПР.

Возраст: 5—6 лет.

Количество играющих: двое.

Нужные приспособления: карточки с цифрами от 1 до 10 (либо до 20, если ребенок освоил счет).


Описание игры: карточки Арифметический мяч (Ю. Гурин) складывают, как колоду апт и вытаскивают из середины по одной. Начиная с числа которое идет после нарисованного на карточке, ребенок должен стремительно продолжить счет далее. Напри­мер если вытащили цифру 3, то он считает — 4, 5, 6 и т. д., пока 2-ой не произнесет: «Стоп!». Потом играющие меня­ются местами.

Когда Арифметический мяч (Ю. Гурин) детки закончат ошибаться в прямом счете, им можно предложить поиграть в оборотный отсчет: 3, 2, 1...

Комментарий: для малыша вытаскиваемые числа не­ожиданны, это очень завлекает его. Неким детям может быть трудно сосредоточиться на вытащенном чис­ле, им приходится делать над собой усилие, а это спо­собствует, не считая всего, развитию произвольности пове­дения Арифметический мяч (Ю. Гурин).

Главные буковкы

Цель: развитие звуковосприятия, грамматического строя речи.

Нарушение: СДВГ, ЗПР.

Возраст: 7 лет и старше.

Количество играющих: не ограничено.

Описание игры: детки выбирают какую-либо гласную буковку, а позже в течение обсужденного времени придумы­вают слова, содержащие максимально большее число раз эту буковку. Когда время истечет, кто-то один читает Арифметический мяч (Ю. Гурин) сло­ва, а другие игроки подсчитывают число гласных. Если такое слово есть только у 1-го игрока, он получа­ет за него два очка, если это слово есть и у других деток — то только одно. К примеру:

Коробок

Коромысло

Оболочка

Оборочка

Самородок*

Молоток

Скоморох

Оторопь*


Говорок

Колобок

(Звездочкой отмечены слова, не повторявшиеся у дру­гих Арифметический мяч (Ю. Гурин) играющих.)

2 очка — 6 букв = 12 очков

1 очко — 24 буковкы = 24 очка

Итого: 36 очков

Комментарий: игра помогает детям четче осоз­нать звуковое строение слова, «поиграть» с ним, в игро­вой форме сделать его анализ.

Числовые прятки (Ю. Турин)

Цель: развитие мышления, внимания, способностей счета.

Нарушение: СДВГ, ЗПР.

Возраст: 5—6 лет.

Количество играющих: один либо более.

Нужные приспособления: карточки с числами от Арифметический мяч (Ю. Гурин) 1 до 10.

Описание игры: на ровненькой поверхности раскладывают карточки с числами в случайном порядке. После это­го ребенок должен разглядеть все карточки, а потом, не касаясь руками, показать все числа по порядку — от 1 до 10. После чего начинается фактически игра: один иг­рающий отворачивается, а другой перемешивает все кар­точки Арифметический мяч (Ю. Гурин) и одну из их прячет. 1-ый должен как можно резвее сказать, какого числа не хватает.

Комментарий: отыскивая карточку, ребенок повто­ряет числа, запоминая их. В этой игре торопиться не стоит, нужно дать ребенку время помыслить, поразмышлять. Если ребенок затрудняется, можно дать подсказку. Напри­мер, напомнить, что после чего числа Арифметический мяч (Ю. Гурин) стоит 4, а перед ним — 2.

Кутузка

Цель: развитие звуковосприятия, мышления. Нарушение: СДВГ, ЗПР. Возраст: 7 лет и старше. Количество играющих: двое.


Описание игры: один играющий загадывает слово, за­писывает его первую и последнюю буковку, а все, что ле­жат меж ними, указывает черточками. Отгадчик на­зывает различные буковкы. Если буковка есть Арифметический мяч (Ю. Гурин) в слове, то 1-ый играющий записывает ее на соответственном месте, если нет - отрисовывают палочку, из которых позже составляется тюремная решетка. Если отгадчик не угадает слово до того, как будут нарисованы 6 палочек тюремной ре­шетки, он считается попавшим в кутузку. Некорректные варианты слова — это дополнительная палочка в тюрем­ную Арифметический мяч (Ю. Гурин) решетку.

Ухонос

Цель: развитие внимания, моторной координации.

Нарушение: СДВГ, ЗПР.

Возраст: 3—4 года.

Количество играющих: два и поболее.

Описание игры: выбирается ведущий. Он именует слова «ухо» либо «нос», при всем этом в первом случае необходимо взять себя за ухо, а во 2-м — за нос. Ведущий делает все так же, как и Арифметический мяч (Ю. Гурин) другие, но через некое время он на­чинает «ошибаться»: при слове «ухо» берет себя за нос, и напротив. Малыши должны пристально слушать команды и не заострять внимания на неверные деяния ведуще­го. Если ребенок никогда не ошибется, он становится ведущим. Совершивший ошибку выбывает.

Комментарий: такие «ошибки» взрослого принуждают


малышей быть более внимательными Арифметический мяч (Ю. Гурин), сразу выслу­шивать аннотацию и верно делать действие.


arsenij-maceevich-doklad.html
arstvennoj-podderzhki-nauchnih-issledovanij-provodimih-pod-rukovodstvom-vedushih-uchenih-v-rossijskih-obrazovatelnih-uchrezhdeniyah-visshego-professionalnogo-obrazov.html
art-deko-franciya-art-deko-kak-internacionalnij-stil.html